Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Komunitas Belajar (Kombel)
dan Literasi Digital Guru terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP
Negeri 1 Nanga Pinoh, baik secara parsial maupun simultan. Jenis penelitian ini
adalah kuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Populasi penelitian adalah
seluruh guru di SMP Negeri 1 Nanga Pinoh dengan jumlah sampel sebanyak 52
guru yang ditentukan dengan teknik sampel jenuh. Pengumpulan data dilakukan
dengan angket skala Likert, kemudian dianalisis menggunakan uji deskriptif, uji
prasyarat analisis, dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa: (1) Komunitas Belajar Guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap
Implementasi Kurikulum Merdeka, dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,624
dan kontribusi sebesar 50,1%; (2) Literasi Digital Guru juga berpengaruh positif
dan signifikan terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka, dengan nilai koefisien
regresi sebesar 0,986 dan kontribusi sebesar 78,0%; serta (3) Komunitas Belajar
dan Literasi Digital Guru secara simultan berpengaruh signifikan terhadap
Implementasi Kurikulum Merdeka dengan nilai koefisien determinasi (R²) sebesar
0,797 atau 79,7%. Artinya, semakin aktif guru berpartisipasi dalam Komunitas
Belajar dan semakin tinggi tingkat Literasi Digital yang dimiliki, maka semakin
optimal pula pelaksanaan Kurikulum Merdeka di sekolah. Temuan ini
menegaskan bahwa keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka tidak hanya
ditentukan oleh kebijakan kurikulum, tetapi juga oleh keterlibatan guru dalam
komunitas profesional dan kemampuan mereka dalam mengintegrasikan teknologi
digital ke dalam proses pembelajaran.
Kata kunci : Komunitas Belajar, Literasi Digital Guru, Implementasi Kurikulum
Merdeka