Penelitian ini bertujuan menghasilkan desain didaktis untuk mengatasi hambatan
belajar siswa kelas VII SMPIT Al-Mumtaz Pontianak pada materi volume tabung
dan kerucut. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan
Didactical Design Research (DDR) melalui tiga tahapan, yaitu analisis prospektif,
metapedadidaktik, dan retrospektif. Subjek ditentukan secara purposive sampling.
Data dikumpulkan melalui observasi, tes diagnostik, dokumentasi, dan
wawancara, kemudian dianalisis secara induktif dengan validasi triangulasi. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa hambatan belajar siswa mencakup kesulitan
memahami informasi soal, penggunaan rumus, serta prosedur penyelesaian.
Implementasi desain didaktis hipotetik menghasilkan hypothetical learning
trajectory empirik dan desain didaktis empirik melalui penyesuaian situasi
didaktik dan antisipasi didaktik pedagogik (ADP) berdasarkan respons siswa.
Hambatan belajar yang dapat diatasi meliputi pemahaman konsep dasar,
penerapan rumus, dan penyusunan strategi penyelesaian, meskipun masih
ditemukan kesalahan prosedural. Desain empirik yang dihasilkan terdiri atas 18
situasi didaktik pada volume tabung dan 16 situasi didaktik pada volume kerucut
dengan scaffolding bervariasi, meliputi bimbingan lisan, visual, dan lembar kerja
siswa. Dengan demikian, desain didaktis berbasis DDR terbukti efektif dalam
mengurangi hambatan belajar siswa.
Kata Kunci: desain didaktis, learning obstacle, volume tabung dan kerucut